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第1209期(总第1209期) 2019年5月31日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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铸魂育人让思政课有深度有温度



作者:马克思主义学院 陈卫华


  5月24日,我作为马克思主义学院教师代表有幸参加了省委书记王国生同志在河南大学调研期间的座谈会,座谈会围绕学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话精神展开,尤其是在如何上好思政课主题环节,王书记与师生互动,深入交流。
  作为一名高校马克思主义基本原理课程的老师,如何深入学习研究马克思主义经典著作,把习近平总书记重要讲话精神融入到思政课教学当中,提升思政课的亲和力、感染力,是我们思政人一直思考的课题。习近平总书记提出的“八个坚持”,为思政课改革创新指明了方向与路径,河南大学马克思主义学院在张向东院长的带领下守正创新,整体布局,在坚守思政课堂主阵地的基础上,着力打造以“小品短剧大赛”、“行走开封”、思政视频微课、“阅读经典,点亮人生”读书交流会等独具特色的实践教学活动。在思政课教师发言环节,我主要结合马克思主义基本原理课的课程特色,围绕我们的教学团队在开展教学改革实践方面的心得向王书记作了“让思政课既有理论深度又有情感温度”的主题汇报。
  在高校思政课课程中,《马克思主义基本原理概论》是培养学生马克思主义基本立场、观点和方法的一门基础性课程,主要由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三个基本组成部分,这一基本内容就决定了教师在理论知识层面要广而精深。“打铁还需自身硬”,理论深度从何而来?源头活水就是马克思主义的经典,原典。在每周四的集体备课时间,由不同专业特长、研究特长的老师带领大家读经典,讲经典,比如宗教学专业的老师,给大家讲读《神圣家族》《黑格尔法哲学批判导言》等;政治经济学专业的老师讲读《资本论》;科技哲学出身的老师讲读《自然辨证法》等。这样长期坚持下去,我们就能讲出更有深度的思政课。中国人民大学的知名教授,马克思主义理论专家陈先达先生曾经说:“传道、授业、解惑是马克思主义理论教师的使命,要传道,必须信仰坚定,要授业,必须导向正确,要解惑,自己必须清醒。以己之昏昏,想使人昭昭,根本不可能。”因此要读好经典,学好本领。毛泽东同志在延安开展学习运动时就指出:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌”,“好像一个铺子,本来东西不多,一卖就完,空空如也,再开下去就不成了,再开就一定要进货。”毛泽东把学习比喻成“开铺子”,你不进货就要关门倒闭。作为一名马克思主义理论的教育者和研究者,如何才能做到铺子越开越大,如何才能做到“学业共事业一色,本领与成就齐飞”,恐怕自觉地学习马克思主义经典著作才是根本。
  不但要“真学”马克思主义,更要“真信”马克思主义,这是思政课有情感温度的源泉。只有从内心深处认为从事马克思主义理论教学与研究工作,是一种幸福,是一种历史使命,才能不仅仅把思政课教学只是当成谋生的职业,而是一生的事业去对待。只要有想努力成为坚定的马克思主义理论工作者的愿望,才能不管风吹雨打,胜似闲庭信步。从事马克思主义理论教学工作可又不信仰马克思主义,总想‘逃离马克思’,这是马克思主义工作者的致命伤。北京大学的韩毓海教授曾在《伟大也要有人懂,一起来读马克思》一书中倡导大家不但要读经典著作,更要研读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等无产阶级领袖的奋斗历程,只有这样,你才能更真切地体会他们对共产主义理想的追求,才能真正地从情感上认同并坚守。所谓铸魂育人,立德树人,思政课教师的魂如何铸,德如何立很重要;铸什么样的魂,立什么德更重要。
  如果说阅读经典传记提升情感认同是源头活水,是输入,那育人则是输出,水从哪里来,又向哪里去?找准了方向,才能有的放矢。有人说,教育就是一棵树推动一棵树,一片云推动一片云,是一个灵魂呼唤另外一个灵魂。育人其实就是灵魂的呼唤,用马克思主义的立场、观点和方法去呼唤一些年轻的灵魂,使得他们的灵魂更加完善和高尚。现代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如池塘里没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”用马克思主义的经典来涤荡同学们的心灵。比如在读书交流的过程中,曾经就有学生在读到马克思的中学毕业论文《青年选择职业时的考虑》中的一段话:“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”当时学生真的留下了眼泪,被马克思远大的理想和志向而感动,产生了情感的共鸣。
  青年强,则国家强。作为一名马克思主义理论专业的教师,我感觉肩上的担子很重。只有用一颗真诚的心对待学生,和学生一起成长,让马克思主义科学的世界观和方法论外化为行为处事的准则,真正的做到内化于心,外化于行;只有真正做到专业、职业和信仰的有机统一,才不会有想逃离马克思主义的“致命伤”,才能让学生自觉产生信任感,马克思主义才具有感召力,这样的思政课才有深度有温度有情怀!
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