下午2点50分，当身着套装的张红老师走进外语学院北楼505时，不大的教室里已响起琅琅的读书声。
　　“快点看课文吧，老师要提问呢。”有学生小声说。
　　15点整，张红的俄语精读课在值日生的课前演讲中正式开始。上过张红老师课的同学都知道，每次上课的第一个环节是当天值日生用俄文做一段短小的演讲，演讲内容不限。
　　“那同学们假期有没有出去旅游啊？”顺着值日生的演讲，张红抛出一个讨论话题。在河大工作26年，每周上近20节课，经验丰富的她明白该如何引起同学们的兴趣。
　　“Luxun……故居。”一个学生大声说道，但是不知道“故居”的俄文说法。教室里响起善意的笑声。
　　“这个词咱还没有学过。”张红笑着在 黑 板 上 写 下 “ 故 居 ” 的 俄 文“дом-музей”。
　　听过课的学生都知道，她的课堂不仅注重激发同学们对俄语的兴趣，更注重帮助学生形成良好的语言学习方法以及养成语言学习习惯。
　　虽然讲台上放着PPT，但是张红边带领同学们复习课文边穿梭在教室中，抛出问题后迅速指定同学脱书回答，并一一纠正回答者的发音、语法等错误。有时，当某位同学回答错误，其他同学会大声说出正确答案，课堂气氛十分融洽。
　　张红认为，课堂上认真听讲，课下认真复习是最事半功倍的学习方法。因此她极其注意课堂效率和学生的上课状态。
　　“通常情况下我们会根据课文重要性决定授课时间，比较重要的课文不仅会让同学们课下复习，还会在课堂上领着大家多次复习。”张红说，“只有强化记忆，才能让大家对单词、短语以及重要的语法有更深的印象。语言的学习不能贪快，如果同学们没有一个牢固的外语基础，将来很难有更好的发展”。
　　“年轻时学生是我的朋友，现在学生不仅是我的朋友，还是我的孩子，孩子上课跑神怎么办？当然是吵啊！”张红笑着说。更多时候她会以眼神暗示或者提问题的方式提醒学生集中注意力。
　　课堂还在继续，复习单词、造句、根据课文回答问题……张红温和饱满的声音如春风拂面，没有人玩手机、聊天或是走神，所有人都跟随着她的思路走，或跟读单词，或记忆重点。
　　16级的娄诗凡听得格外认真，不时在书上记下老师强调的重点。“我们院同学都很喜欢张老师的课，她不仅为人亲和，还经常将时间交给我们，让我们自由发挥，在教室用俄语表演各种情境下的对话。”
　　小小的“情境对话”体现的是张红的良苦用心，“让学生们在设置的具体生活情境中交流，不仅能够帮助他们运用书本上的知识，更重要的是形成习惯，形成习惯就会形成外语思维，才能取得进步。”
　　“我觉得张老师的课好在思路清晰、信息量大，对我们扩展俄语知识面很有帮助。而且她要求严格，经常会检查我们的课文背诵情况。”16级的蒋有为同样表示很喜欢张老师的课。
　　“我在俄罗斯待过四年，所以会把一些风土人情和历史掌故穿插到课堂中，也是希望我们的课堂能够更有趣一些。”听到学生的赞扬，张红表示这是教师的分内之事。
　　“老师您看看我的作文吧。”
　　“老师还有我的。”
　　……在让同学们休息的时间里，张红并未休息，她耐心地批改着同学们递上去的课下练习，不时用红笔圈出问题……“作为一个老师，我的愿望很简单，希望毕业时我的学生们都有一个好去处，都能学有所成。”
　　时间在流逝，张红的课堂未完待续……