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第1192期(总第1192期) 2018年9月20日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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王倩倩:倾心为人师 漫步科研路



作者:学生记者 王剑 胡冉



  初秋的午后,阳光正好,我们来到事先约定的地点,只见王倩倩老师微笑着在门口等待。初次见面的王老师,衣着朴素,高高扎起的马尾辫显得神采奕奕。她热情地招呼我们进门,贴心地为我们倒上热水。原本心存的约束感消失殆尽,我们像朋友一样围坐在一起,走入了她精彩的科研与教学的世界。留学海归,教育理念的碰撞与思考王倩倩2007年毕业于贵州师范大学计算机科学系,2013年拿到华盛顿州立大学统计学硕士、经济学博士学位。
  作为“海归”博士,王倩倩深刻意识到国内外教育理念的差距,“国外教育在形式上与我们有很多不同,我们倾向于有老师帮你明确问题,有标准答案,但却很少训练学生自己发现问题的能力。”在国外读博士期间,她最大的收获是独立思考能力和自信心的提升。国外的上课形式注重学生的自学能力,有利于引导学生自己发现问题,定义问题,提高自我学习的能力。而国内的教育则相对缺乏对学生独立思考能力的培养。
  王倩倩在教学过程中融入了自己对于教育的理解,她在经济学院全英实验班教授《计量经济学》,她的课堂特点是能够抓住学生的注意力,引导学生进行思考。她的主要目的是培养学生的学习能力和思考能力。她引用了“学而不思则罔,思而不学则殆”来形容自己的教学理念,认为无论读书还是上课学习,都需要进行积极思考。在课堂上,虽然人数比较多,难以与每个人形成互动,但是同学们有任何问题,都可以随时进行提问,她都尽自己能力给予回答,这样会让同学们养成专注的习惯,也能更好地理解课堂讲解内容。
  精益求精,教学中的交流与引导“王老师很善于启发学生自主思考,并加以点拨和鼓励。她的课真正做到老师与学生双向交流,从而共同上好一门课。”经济学院全英实验班15级李蓓告诉我们,无论在课上还是课下,王倩倩都鼓励学生提出不同见解,提高自己独立思考的能力。
  她的课堂轻松活跃,同学们乐在其中。在美国华盛顿州立大学留学的经历对她的教学方式有很大启发,她直言:“在华盛顿州立大学的时候,他们的课堂非常自由并富有启发性,师生之间的交流比我们多很多,教学上会进行分组讨论,学生的参与度要胜过我们很多。”为此,她鼓励学生积极大胆提出自己的想法,希望他们以开放的视野和宽容的心态来接受新生的事物以及学术观点。对于课本上部分理论性较弱的章节,王倩倩会采取学生分组准备PPT-自主讲课的教学方式,“这样能够让他们体会到合作的重要性,在备课的过程中,他们对课本的理解也会更加透彻。”而对于理论性较强的章节,王倩倩则会在讲解完后进行随堂测验,安排部分学生自愿答题,提高学生的课堂参与度和积极性。
  在每学期第一次课的时候,王倩倩就把自己的电话、电邮告诉